Stowe 早期學習中心
恩菲爾德，康乃狄克州，美國

Stowe 早期學習中心結合 Head Start 計畫、統合學前族群和 STEAM 學院於一身。該中心隸屬於恩菲爾德公立學校學區，學區內超過 50% 的學生屬於高需求類別。而為實現人人皆應享有最佳學習機會的教育承諾，該學區為所有學生配備一部 iPad。如此一人一部 iPad 的部署，讓 Stowe 能將強大的科技，交到年僅三歲的小小學習者手中。

「我們希望學生了解科技帶來的影響、使用科技的方式，以及在未來面對一個更廣闊世界中的各種情況時如何應用科技。」恩菲爾德公立學校學區創新主任 Kerry Wiley 表示。「iPad 能讓我們發揮創意、展現知識並提升能力，開創各種精彩的方式來與世界互動。」

雖然讓三至五歲的孩子使用 iPad 似乎與慣例不符，但是 Stowe 的學生卻呈現了令人驚豔的成果。在學會如何妥當並安全地使用裝置後，該學區最幼小的學童開始探索如何表達想法、展現知識，並與同學分享所學。

學生們每個月使用 iPad 創作自畫像，內容包括發展狀態，以及如何看待並展現自己在過程中的變化。這群小小學童使用 GarageBand，探索如何以不同樂器、音符與和弦來傳達感受。每週還會有一名學生被指派擔任「班級攝影師」。他們使用 iPad 捕捉校園裡有趣的瞬間並拍攝照片，然後透過 AirPlay 在教室的 Apple TV 上與全班同學分享。

「學生透過 iPad 能與全班學生和老師分享，為自己的學習負責。」Stowe 的 STEAM 計畫教師 Kristin Malone 表示。「我覺得很多人不了解學齡前兒童多麼有能力，當你以對待成年人的方式與他們對話，並給予應有的尊重時，他們能做到的事會非常令人驚訝。」

由於 Stowe 的每位學生都擁有自己的裝置，他們可以在放學後把裝置帶回家，讓教育工作者與家長和照顧者溝通。有些家長和照顧者除了學校裝置外，可能沒有其他機會能使用連網裝置。這樣的安排能讓他們了解孩子在學校的生活，也能監督學習進度和發展。

Stowe 的所有教育工作者皆獲得 Apple Teacher 認證，他們與學生互動程度高，也積極使用科技；透過 iPad 的使用，達到動覺學習和實作與肢體活動的平衡。「教育，要能反映學生的現況。」教師 Ginny Prentiss 表示。「以創造性和批判性的方式思考所得到的資訊，這件事與資訊本身一樣重要。iPad 在培養學生的獨立性方面發揮很大作用，而且使我們的課程變得更具影響力。」

Stowe 早期學習中心藉由使用 iPad 來建立自信、培養韌性與協同合作等技能，為小小學習者奠定未來成功的基礎。